Учить до школы – нужно ли? Еcли да, то как?

Готовность ребенка к школе в области умственного развития, включает несколько взаимосвязанных  сторон.  Ребенку, поступающему в первый класс, необходим известный запас знаний о живой и неживой природе, о людях и их труде и других сторонах общественной жизни, что такое «хорошо» и  что такое «плохо» - о моральных нормах поведения. Это основные знания, с которыми ребенок должен подойти к вступлению в школьную жизнь.

Но важен не только объем этих знаний, насколько их качество – насколько они правильны, четки, какова степень обобщенности сложившихся в дошкольном возрасте представлений.

Образное мышление старшего дошкольного возраста дает достаточно богатые возможности для усвоения  обобщенных знаний и что, при хорошо организованном обучении, дети овладевают представлениями, отражающими существенные закономерности явлений, относящихся к разным областям действительности.

Такие представления и являются наиболее важным приобретением, которое поможет ребенку в школе перейти к усвоению научных знаний. Вполне достаточно, если в итоге дошкольного обучения ребенок познакомится с теми областями и сторонами явлений, которые служат предметом изучения разных наук, начнет их выделять, начнет отличать живое от неживого, созданного природой от созданного руками человека, вредное от полезного. Систематическое   ознакомление с каждой областью, усвоение систем научных понятий – дело будущего.
Особое место в психологической готовности ребенка к школе занимает овладение некоторыми специальными знаниями и навыками, традиционно относящимися к собственно школьным – грамотой, счетом, решением арифметических задач.

Вообще говоря, начальная школа рассчитана на детей, не получивших специальной подготовки, и начинает обучать их грамоте и математике с самого начала. Однако, значительная часть детей, поступающих в первый класс, умеет читать, а  счетом, в той или иной мере, владеет каждый ребенок. Овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте в значительной мере влияет на успеваемость ребенка в школе. Положительное значение имеет образование у детей общих представлений о звуковой стороне речи и ее отличии от содержательной стороны, о количественных отношениях вещей и их отличия от предметного значения этих вещей. Поможет ребенку учиться и усвоения понятия числа и некоторых других первоначальных математических понятий.

Что же касается навыков чтения, счета, решения задач, то их полезность зависит от того на основе какой программы они построены, насколько правильно сформированы. Так навык чтения повышает уровень готовности ребенка к школе только при условии, что вы научили ребенка слышать звуки слова, если он осознает его звуковой состав, а само чтение является слитным или послоговым. Также обстоит дело и со счетом – он окажется полезным, если опирается на понимание математических отношений, значения числа, и бесполезным или даже вредным, если усвоен механически.